Un certain référentiel d’éducation française place l’individu dans une relation à l’institution, et son caractère d’autorité, plutôt construite sur l’obéissance. Une aptitude qui, associée à celle d’apprendre, mène tout droit vers le graal tant promis pour cette somme d’effort : la reconnaissance. Bien entendu, quel que soit le sujet, un cadre institutionnel ne dit pas tout des pratiques individuelles. Elles investissent aussi des modes opératoires plus singuliers, parfois innovants, moins ancrés dans la répétition.
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